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      技能寶典,為學生成長精準“導航”

      河南日報   |   吳猛 韓雪平 熱度:
      2023-12-29 11:01:00

      技能寶典,為學生成長精準“導航”——河南職業技術學院基于數字化賦能精準教育的創新實踐。

      學校實訓教學現場。

        □吳猛 韓雪平

        “我該學什么、我能做什么?”這是困擾當前不少大學生的問題。

        為了讓人才培養和職業崗位能力要求更加適配,河南職業技術學院基于數字化賦能精準教育的創新實踐,精心編制了一套《職業技能寶典》叢書,為實現教師精準“教”和學生個性“學”等提供指導,從而促進學生職業綜合能力水平的全面提升。

        “創新育人,才能育創新人才。”河南職業技術學院黨委書記李桂貞表示,面對“人職不匹配”的結構性矛盾,職業院校應抓住數字化轉型機遇,積極創新探索育人模式,堅持分類培養、精準施教,強化職業認知,賦能學生成長,真正解決“學什么”“怎么學”的難題,助力學生和企業“雙向奔赴”。

        現狀:“人職不匹配”矛盾突出

        牛都都是河南職業技術學院財經管理學院的一名學生。2023年秋季剛入學時,他的家人一度勸他到學校后轉專業。

        牛都都的心里也有點動搖。因為當初填報高考志愿時,他對所填報的專業并不了解,之前也沒有一個清晰的職業規劃。

        牛都都的困惑,是當下不少大學生面對的共性問題。學什么、怎么學?對于沒有跨入職業院校的中考生和高考生來說,并沒有一個清晰的答案;而對于已經進入職業院校的學生來說,也可能只是懵懵懂懂、一知半解。

        現實中,很多學生選擇職業教育缺乏主動性,對未來社會發展趨勢、崗位要求和自身興趣愛好缺乏認知,長遠規劃模糊。這既影響青年學子的人生選擇和學業發展,也影響職業教育的高質量發展,凸顯出當前職業院校在人才培養方面存在“人職不匹配”的結構性矛盾。

        從教學上看,專業與產業脫節——職業教育與產業發展之間由于缺乏有效的溝通和協調機制,導致職業教育專業設置、課程開發、人才培養等方面不能及時跟上產業發展的變化和需求,造成供需錯位、結構失衡、質量不高等問題。一些新興產業、新型崗位、新技術等缺乏相應的專業和課程支撐,一些傳統產業、老舊崗位、過時技術等占據了專業和課程資源。這些問題影響了職業教育對經濟社會發展的服務能力。

        從市場上看,擇業與就業錯配——高職院校畢業生就業難主要體現在擇業與就業的結構性錯配、高職院校學生所獲就業崗位非興趣和能力強項所在,以及用人單位對就業者的能力要求與就業者的素質能力錯配。一些職業院校和學生對就業市場的信息和動態了解不夠,不能及時調整培養目標,不能為學生提供有效的就業指導服務。而一些企業對職業教育的質量和水平認識不足,不能充分利用和發揮職業教育人才的優勢和潛力。這些問題影響了職業教育對就業創業的促進作用。

        破解“人職不匹配”的結構性矛盾,職業院校強化職業認知,做好職業生涯規劃,讓學生對所學專業內容、崗位需求深入了解,尤為重要。

        中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》提出,要“加強各學段普通教育與職業教育滲透融通,在普通中小學實施職業啟蒙教育,培養掌握技能的興趣愛好和職業生涯規劃的意識能力”。因此,為了提高職業教育的社會評價,增強職業教育的內在吸引力,推動職業教育高質量發展,大力開展職業教育認知教育刻不容緩。

        創新:依托大數據編制技能寶典

        為探索“人職不匹配”這一結構性就業矛盾的有效解決方法,河南職業技術學院編制團隊基于數字化賦能精準教育的創新實踐,精心編制了一套《職業技能寶典》,系學校教育教學改革項目“基于大數據的高職學生分類精準培養模式創新與實踐”的重要研究成果(該項目成果獲2022年職業教育國家級教學成果獎二等獎)。

        這套《職業技能寶典》叢書,利用大數據技術,依托學校創建的人職匹配大數據分析平臺,挖掘公共就業服務平臺、天基人才網等數百萬家企業的上千萬條職業崗位數據,分析企業招聘時所要求的職業素養、職業技能等標簽詞頻排行,梳理形成影響學生就業匹配度和職業發展的核心素養與能力標簽庫,主要包括企業最看重的職業素養、各專業面向職位的核心能力、各職位要求的關鍵能力等標簽,以及相關的介紹描述。

        《職業技能寶典》共分為10冊,圖文并茂、內容豐富,涵蓋學校智能制造、電子與物聯網、智慧健康、文化旅游、現代信息技術、財經管理、電商物流、數字創意與設計、汽車與交通、音樂表演等10大專業群54個專業,依據《中華人民共和國職業分類大典》的職業崗位分類及描述,通過大數據技術,挖掘各專業群面向的千余個職業崗位能力需求?!堵殬I技能寶典》基于“行業、專業、職位、能力”對應關系,進行逐級逐項數據的梳理編制,使用者可以快速高效地了解專業情況、職業崗位需求和所要求的職業能力。當使用者打開其中一冊,通過目錄可以瀏覽每個專業對應的職業崗位,再根據目錄索引,查閱該職業崗位具體要求掌握的能力標簽。

        《職業技能寶典》有紙質版和電子版兩種形式,紙質寶典可作為口袋書,便于翻閱查看相關的職業崗位及其要求的能力標簽。線上資源主要包括專業介紹,以及職業崗位與能力標簽的描述,通過掃描對應的二維碼,進行線上查閱。掃描專業二維碼,可以快速了解到專業的職業面向、培養目標定位、主要能力要求、主要課程等基本情況,讓使用者對專業和未來就業方向有大致了解。掃描職業崗位二維碼,將會直觀地看到本專業對應某一具體職業崗位的描述,以及該崗位的每一項能力標簽描述,進而了解職業崗位的工作環境和具體內容,對職業崗位所需的能力要求更加清晰,幫助其明確專業知識與職業能力提升方向。

        為了提高權威性與適用性,河南職業技術學院編制團隊特邀請教育部、人力資源和社會保障部、河南省教育廳等相關職能部門負責人和專家學者,以及中國高等教育學會、中國職業技術教育學會等機構領導和資深專家,對叢書的編寫給予全方位指導,并多次召集來自全國“雙高計劃”建設高職院校、科研院所、世界500強企業、教育科技公司等知名專家,進行反復論證,對職業崗位、能力標簽、崗位及能力標簽描述等進行了規范,凝聚了編制團隊長期以來在職業教育、職業指導與就業領域的創新實踐研究成果。

        導航:技能寶典為學生“指點迷津”

        《職業技能寶典》編制完成后,在學校師生中廣泛應用,并受到一致好評,成效顯著。

        牛都都入學后,通過《職業技能寶典》很快了解了所學專業的崗位要求和行業前景,對于未來也有了更為清晰的職業規劃。

        為了充分發揮朋輩引領作用,解決職業院校就業指導教師“一對多”的難題,讓更多學生得到高質量的就業指導服務,河南職業技術學院成立了以學生為主體的職業生涯規劃導師助理團,幫助就業指導老師對同學做好職業生涯規劃和就業指導服務。

        此前,職業生涯規劃導師助理盧曉雪在為同學進行職業生涯規劃構建時,前后經過十余次調整,包括開展職業性向測評、大學生職業性向測評報告以及一對一指導方式等,才幫助同學確定了自己的就業崗位。而在學校印發《職業技能寶典》以后,盧曉雪根據《職業技能寶典》的指引,很快幫助同學查到了自己意向的崗位。相較于以往要通過搜索及職業查詢獲取信息,《職業技能寶典》既實用高效又方便快捷,并且對群體性輔導有特別大的幫助。

        《職業技能寶典》可作為高校特別是職業院校教與學、企業人才招聘和社會繼續教育培訓等指導參考用書,其作用主要體現在以下五個方面:

        為高校學生能力精準提升提供導航。針對高校學生,可以通過《職業技能寶典》找到所在專業所面向的職業崗位目錄,并結合個人興趣制定職業發展規劃,對標目標職業崗位能力要求,制訂學習計劃,有針對性、個性化地開展文化素養、專業知識和技術技能的學習,精準提升學生素質和能力。

        為高校教師開展精準施教提供依據。針對高校專業教師,《職業技能寶典》可作為課程開發與教學指導的工具書籍,根據書中梳理的專業所面向的各職業崗位能力要求,進行教育教學內容的設計和調整,讓使用者了解企業需要什么人才、培訓什么技術、培養什么能力,真正實現教學內容與企業需求的無縫結合。

        為企業人才招聘實現精準匹配提供指導。針對用人單位,負責招聘的工作人員,可以通過《職業技能寶典》查閱企業招聘的職業崗位、能力標簽等信息描述,無論是在發布招聘需求時,提升招聘信息的準確性、時效性,還是在應聘人員能力考查、人才選拔等方面,均有助于節約人力和時間成本,促進人才的精準高效匹配。

        為高考學生專業選擇提供參考。針對高考學生,在選擇專業時,可以通過《職業技能寶典》,系統了解其意向專業的描述、面向的行業、未來從事的職業崗位及能力要求等相關信息,結合個人性格特點、能力優勢等,選擇更適合自己的專業;高校招生部門,也可以為考生在選擇最佳的職業、專業方向等方面進行個性化指導。

        為社會開展技能培訓和繼續教育提供幫助。針對社會培訓機構或繼續教育機構的教師,可以利用《職業技能寶典》,查閱要進行培訓的相關職業崗位,及其核心素養和能力要求,為培訓崗位選擇、培訓內容優化、培訓對象考核等,提供有針對性的參考和指導,提升培訓質量和效果。

        匠心守初心,篤行以致遠。為更好地向學生提供信息化、數字化、個性化服務,后期學校還將聯合相關高校,陸續推出其他行業領域的專業群職業崗位技能寶典,進一步推動產業技術技能人才需求和職業教育供給的精準對接。

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