“技”高一籌 出彩有“路”

在建筑工程識圖數字化實訓中心，學生用3D打印技術打印出來的作品，琳瑯滿目。

學生們在實訓老師指導下，學習工業機器人集成應用。本文圖片均為駐馬店職業技術學院供圖

在模擬航空港實訓大廳，空乘專業學生進行實景化學習。

　　□本報記者 楊曉東 祁道鵬 本報通訊員 徐青

　　立足天中，放眼河南，政校企共建全省首家混合所有制現代產業學院和省級重點黃淮實驗室，著力打造產教研深度融合新標桿;

　　堅持“產教融合、知行合一”辦學理念，秉持“1+X+N”人才培養模式，并創造性提出“3+1+N”產教融合辦學模式，潛心培養知識型技能型創新型專業人才;

　　大力實施“3300”招才引智工程和“天中學者”選聘計劃，先后引進中國科學院院士管曉宏、國家工程技術中心主任翟富昌等一大批“國字號”專家學者及院士團隊，以“最強大腦”助力教學科研。

　　作為全省首批職業教育省市共建特色院校和“雙高”建設單位，近兩年來，駐馬店職業技術學院搶抓職業教育改革發展機遇，認真貫徹落實省委創新驅動、科教興省和人才強省第一戰略，高質量發展不斷邁出新步伐。近日，記者實地探訪該校，多角度解析其如何鍛造高素質技能人才，怎樣以新職教理念開辟發展新路。

　　既學知識，也學技能——

　　“制定個性化育人方案，促進教育鏈、人才鏈和產業鏈、創新鏈緊密銜接”

　　利用數字建模、3D打印等技術，將建筑設計的大膽想法變為生動現實;把奔馳主力車型細分拆解，在沉浸式教學場景中上手實操、感受智能制造之美……6月25日，走進駐馬店職業技術學院北校區實訓大樓，處處可見師生們忙碌的身影。

　　“航空港實訓大廳里模擬乘務溝通與播音技巧，實訓客艙中學習醫療常識與急救，詳細了解客艙設備管理與應急處置……現在的學習情形就是未來的工作場景。”就讀經濟管理學院空中乘務專業三年，18歲的楊舒晴更加堅信自己的選擇，“五年一貫制的專業學習，讓我扎實掌握了民航乘務技能，不久后，我還將前往北京首都國際機場頂崗實習，為日后圓夢藍天打下堅實基礎。”

　　將學業與就業緊密掛鉤，鍛造“吃香受寵”的專業人才，離不開先進的辦學思路和人才培養模式。駐馬店職業技術學院教務處處長曹留成介紹，多年來，學校始終致力于工學結合的人才培養模式，將知識點、技能點放在教學工作任務情景中，把授課內容項目化、案例化，確保學為所用、用即所學。

　　面對生源的多元化，為對學生精準施教、分類培養，每年新生入學后及日后整個在校期間，該校通過動態觀察、問卷調查等多種反饋渠道，收集挖掘學生的興趣愛好、發展意愿等多維度信息，針對其優勢特長、升學深造、技能比賽等個性需求制定育人方案。

　　臨近暑假，該校信息工程學院物聯網專業的大二學生王金金卻絲毫不敢懈怠，“正在積極備戰第七屆‘御網杯’信息安全大賽呢”，入學才兩年，王金金各種證書已拿到“手軟”，去年參加河南職業技能大賽，他還和隊友斬獲了物聯網技術領域的二等獎。

　　大二就在職業技能領域嶄露頭角的王金金，是該校大力推行“1+X+N”人才培養模式的一個生動縮影。一張畢業證書，X個技能證書，駐馬店職業技術學院在傳統職業教育“1+X”智育教育模式基礎上，進一步增加“N”，即代表“德、體、美、勞”方面的證書評價體系。“1+X+N”人才培養模式，在確保“五育并舉”和“三全育人”有效落實的同時，讓職校生大大增強“天生我材必有用”的自信心。

　　產教融合、校企合作是職業教育的基本辦學模式，如何用好這一優勢?多年來，駐馬店職業技術學院先后與新道、華為、北方交通等大型企業構建一體化產業學院，依托“數字產業學院眾創空間”“鄉村振興創新創業孵化器”等省市平臺基地，不斷加強科研式教育、研發型教學，讓學生不僅從課本課堂中學，還從研發活動中學，從而促進教育鏈、人才鏈和產業鏈、創新鏈緊密銜接。

　　發展前景，持續向好——

　　“就業有能力、升學有通道、發展有保障，職教生也能人人成才、個個出彩”

　　“還沒畢業，實習月薪就拿到6000元，等今年7月份辦完畢業手續，我就正式入職實習企業。”談起在南京LG新能源技術有限公司的實習經歷和發展前景，該校機電學院汽車檢測與維修技術專業學生馬百順說，“三年的高職學習，讓我理論知識與動手能力融會貫通，在實習中游刃有余，備受領導青睞。”

　　以就業、升學“出口”帶動優質生源“入口”，負責招生就業工作多年，該校招生就業處處長孫鈺對近年職業教育的蓬勃發展感觸很深，“過去是學生招不滿，現在是爭相報名、優中選優，以今年學校單招考試為例，計劃招生3040人，結果吸引8100多名學生報名。”

　　一組數據也進一步解釋了這種“火爆”現象：近年來，該校畢業生就業率均保持在90%以上，去年更是達到95%，優秀畢業生先后入職比亞迪、通用技術、中鐵八局等知名企業;升學方面，該校每年大概有30%的學生選擇晉升深造，今年共有1609名學生參加升本考試，過線812人，過線率超過50%。

　　高就業率和多元化升學通道，是該校吸引優質生源的底氣和資本。多年來，駐馬店職業技術學院以高質量就業倒逼校內專業設置科學化、合理化——主動對接地方支柱產業，建立專業集群與產業協同發展機制，形成財經商貿類、教育與體育類、電子信息類、土木建筑類、智能制造類五大專業群，同時著力推進中央財政支持專業、省級綜合改革試點專業、現代學徒制試點專業和1+X證書試點專業建設。

　　近年來，該校秉持開放辦學發展思路，與北京大數據研究院深入對接，就北京大數據研究院駐馬店分院達成合作意向;與中國香港高等科技教育學院、馬來西亞拉曼大學就開展3+2專升本、3+2+1專本碩連讀項目達成合作并簽約;與韓國又石大學、新西蘭南部理工學校等國外高校建立友好合作關系，不斷吸收職業教育先進經驗，為學生深造提供廣闊平臺。

　　“職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分。我們以‘雙高’建設和‘提質培優’為抓手，持續探索職教發展新路徑，將日常教學與一線生產相契合，讓實訓實習與求職就業相銜接，把中職高職與本科教育相貫通，確保學生日后就業有能力、升學有通道、發展有保障，著力營造人人成才、個個出彩的職教氛圍。”駐馬店職業技術學院校長宋華民說。

　　筑巢引鳳，創新科研——

　　“依托‘3+1+N’模式，探索混合所有制現代產業學院發展新路徑”

　　去年11月，河南知樂途公司首批5萬臺新能源電車出口西班牙，其領先行業的“智能換電”技術及安全系統升級再造，體現了駐馬店職業技術學院科技園產業學院及黃淮實驗室的科研成果。

　　著力在產教融合上更進一步，2022年5月，該校與駐馬店經濟開發區、北京云鷹投資管理公司三方攜手，共同成立全省首家混合所有制現代產業學院和省級重點實驗室——駐馬店職業技術學院科技園產業學院暨河南省黃淮實驗室，并創造性提出“3+1+N”產教融合科教融匯新模式。

　　該校黨委書記蘇新留介紹，“3+1+N”中，“3”即政府、學校、企業三方共建“校園+產園、專業+產業、實驗室+基地”的混合所有制現代產業學院。“1”是一個科創平臺(重點實驗室、中試基地、研發中心等)，錨定國家重大戰略領域和地方支柱產業，以原始創新破解“卡脖子”技術難題，牽手優勢企業、充分發揮科研平臺關鍵性作用，從而實現共建富有學校特色的“N”個專業產業學院，孵化出“N”個產教融合型企業，打造“政、產、學、研、用、金”六鏈耦合的完整閉環。

　　科技園產業學院及黃淮實驗室組建以來，可謂碩果不斷。該校先后榮膺我省首批“示范性產教融合型職業院校培育單位”“省職業教育信息化標桿學校”，成功申報“省電動車輛智能制造工程技術研究中心”“省鄉村智慧農業工程研究中心”，獲批我省2022年“5G+智慧教育”創新應用試點項目、我省職業教育重大項目《高職院?；旌纤兄片F代產業學院辦學模式的探索與實踐》。

　　“開辟職教新路，點亮出彩人生。依托科技園產業學院和黃淮實驗室建設項目，我校將進一步探索新時代職校差異化、特色化辦學之路，努力推進教學科研雙向并舉，切實扛起職業教育為社會經濟發展添彩、為學生有業樂業助力的社會職責，為學校建強優勢特色專業、提高區域產業競爭力和匯聚發展新動能提供強有力的人才支持和智力支撐。”蘇新留表示。